第一节 细胞通过分裂产生新细胞教学目标：知识与技能：描述细胞分裂的基本过程。过程与法：说出细胞分裂过程中染色体变化的结果，说出细胞分裂与细胞生长的关系。情感、态度、价值观：关注细胞的研究在防治癌症等面的价值。教学：细胞分裂的基本过程。教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。课前准备：多媒体课件。教学时间：1。教学过程：一、导入新课先从图片导入，以生物的生长现象，米种子到米植株，受精卵长大婴儿，多生物是由一个受精卵（精子和卵细胞结合）发育成的，由一个细胞变成一个大的生物体。 提出问题：在这个过程中，细胞会发生哪些变化？学生活动：根据幻灯片提纲，阅读并思考问题。思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。根据学生回答的情况，明确细胞会生长、分裂、分化。二、讲授新课（一）细胞的生长1、细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。2、细胞的生长是否无限制的长大？为什么？通过正体表面积和体积的计算，引导学生得到细胞为什么不能无限长大的原因。随着细胞的生长，表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。3、一个生物体结构的大小，主要决定细胞的数量，而不是细胞的大小，与细胞的数量成正比。提问：生物体如使自己的细胞增多呢？细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。（二）细胞的分裂1、展示细胞分裂的分解图片，引导学生思考和回答细胞分裂的大致过程。细胞核由一个分为两个，细胞质平均分为两份(每份各含一个细胞核)，最后在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞)。一个细胞就分裂成为两个新的细胞。2、在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程，将学生回答的内容以文字的形式显示在大屏幕上。（三）细胞分裂时染色体的变化1、让学生观察洋葱根尖细胞分裂图，提出问题：细胞分裂过程中，变化最明显的是什么？提示：细胞核是遗传信息库。细胞核的变化就是什么的变化。（染色体）染色体数目在分裂时先加倍，分裂时染色体分成形态和数目完全相同的两份。因此，染色体上的DNA数目也相同。两个新细胞的染色体的形态和数目相同，新细胞与原来细胞的染色体的形态和数目也相同。新细胞和原来细胞的遗传物质DNA也一样。 2、细胞分裂前，虽然数目增倍，但分裂后每个细胞的染色体和遗传物质却没有变化，这有意义？提示：如果某生物体内正的染色体原本8条，分裂一次成4条，再分裂一次就是2条？？分裂后的细胞与原来的细胞一样吗？这样会有什么结果？（形成新的生物）学生根据细胞分裂前、后染色体形态和数 |
