教学活动标题：植物体的结构层次所属或领域：生物 适的学/年级：七年级 设计者：竹木 电话：1838955xxxx E-mail：342185648@qq.com实者：同上简介： 《植 物 体 的 结 构 层 次 》 部 分 内容 是 人 教 版 七 年 级 上 册 第 二 单 元 第 三 章 的 第 二 节 内 容二、学习者分析：七年级学生学习了细胞结构细胞分裂生长分化 动 物 体 的 结 构 层 次 等 内容 为 学 好 植 物 体 的 结 构 层 次 这 部 分 内 容 打 下 了 学 好 该 内容 能 为 进 一 步 理 解 第 三 单 元 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 作 好 铺 垫 可 帮 助 同学 们 进 一 步 形 成 生 物 体 是一 个 统 一 整 体 的生 物 学 观 点 培 养 同 学 们 的 生 物 科 学 素 养。三、教材分析： 教材的地位和作用： 细胞是构成生物体的结构和功能的最基本单位。大多数生物都是一个受精卵 发育来的。 一个受精卵怎么会发育成一个多细胞的生物体呢？植物体也是由细胞通过细胞的分化形成了组织，进而形成器官，再形成植物体。 四、教学目标及确立教学目标的依据：一节课教学目标的确立首先要确立学生的主体地位，即在教学活动中， 教师通过启发引导，唤起学生对品德.知识..审美等内在教育的需求。根据新课标要求及初一学生的生物学素养、认知水平及年龄特征，故确定本节的教学目标如下: 知识面： 1）识别植物体的几种器官和组织； 2）描述植物体的结构层次： 细胞组织、器官、个体。面：培养学生观察、空间想象以及归纳总结等 情感态度与价值观： 培养学生集体主义意识 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 五、难点及确立依据： ：植物体的结构层次；因为植物体的结构层次是本节课最基本的问题，所以定位。 难点：不同组织的区别；找准组织的分布。 因为动物体和植物体的组织有很大的区别，学生也不容易掌握。 六、教学理念和教学式：说教法：教学是一门艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择适当的教学法和教学式。1、教法组合及依据：倡导探究与自主学习的法。本课为突破难点，采取学生探究、讨论、比较相结合的形式，通过问题的层层设置、探讨，让学生积极主动获取知识;培养观察、分析、判断、归纳的;培养崇尚科学的好品质，激发学生对知识的需求欲望和探索合作的精神。2、教学手:多媒体课件。七、教学或活动过程：（一）教学准备阶：1、学生:课本、笔记本， |
