生可以看到植物的各个器官，但是组织层次就无法看到，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 二、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。 1.知识目标： （1）了解从微观到宏观的植物体结构层次。（2）掌握植物各个组织、器官的功能。 （3）知道植物是怎样由细胞构成生物体的。2.技能目标： （1）通过对油菜花的观察，培养学生的观察、分析、自学。 （2）通过描述植物体的结构层次，培养学生的口头表达。 3.情感目标： （1）通过图片及视频的展示，培养学生对生物的学习兴趣。 （2）养成爱护花的习惯，爱身边的一草一木。 三、、难点及解决办法：从微观到宏观的植物体结构层次 难点：植物体结构层次与动物体结构层次的不同解决办法：通过图片与表格的形式，形象地向学生展示说明四、教学内容分析 新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中，教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。 本课的概念知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷”？设计多种教学活动形式，运用多种媒体非重要。因此我用图片与视频相结合的形式，整个设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这面的教育，培养学生爱护花的情感、爱生命的态度。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。 使学生不感到枯燥乏味，体现新课标中的信息技术与教学整合的要求。五、教学步骤1.通过古诗《崇春江晚景》导入本节内容 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。春天来了万物复苏，诗人通过各种景物，表达他对春天到来的喜悦和礼赞2.明确本节课学习目标了解植物体的各个结构层次 掌握植物各个组织、器 |
