课题第三节 植物体的结构层次人FLL备注栏(教师填写教学活动设计;学生标注学习及修改错题)课型新授课授间学习目标1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。难点1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。学习过程一、随堂小测验二、导入新课：三、自主探究、合作交流学习务一：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。2、简单描述各器官的作用。3、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。 学习务二：了解植物的几种组织自学教材P64-65植物的几种主要组织。联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如由细胞分化而来的？展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。4、学生阅读分析根尖的结构。描述根尖的分区：分生组织：5、师生总结：细胞→组织→器官→植物体四、拓展1、比较动物体与植物体在结构上的不同之处？2、植物的根尖掐去，对根有什么影响？3、绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果。五、：1.一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是（ ）A.细胞数目增多 B.细胞体积增大C.细胞数目增多、细胞体积增大 D.细胞分裂2.下列各植物结构中，属器官的是（ ） 3.向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（ ）A．细胞 B．组织 C．器官 D. 系统4.绍兴的市花是兰花，关构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是( )A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体 B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体C.细胞、器官、组织、兰花个体 D.细胞、组织、器官、兰花个体5.生物体的结构是有层次的，我们吃的苹果属A．细胞 B．组织 C．器官 D．植物体6.组织是构成生物体的结构层次之一。下列哪种组织是人和动物体不具有的？A.上皮组织 B.输导组织 C.肌肉组织 D.神经组织7.构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序，正确的是A．基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、系统、小麦个体B．染色体、基因、细胞核、细胞、组织、 |
