喻明种子植物说课 一、教材分析二、学情分析三、教法设计四、学法指导五、教学过程六、板书设计一、教材分析1、地位及作用：种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下，又为学好其它各章节内容做好铺垫。一、教材分析2、教学目标 ①知识与： 1.说出种子的主要结构及其功能；描述菜豆种子和米种子的异同点。 2.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。 ②过程与法： 1.通过解剖观察种子的内部结构学生的实验观察和操作技能。 2.通过小组活动培养学生合作意识。 ③情感态度价值观: 1.通过参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流与合作。 2.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。3、教学：解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。 教学难点：米种子的解剖和观察。二、学情分析 七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；学生虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对学生具有一定的吸引力，通过让学生自己观察和自主探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。 三、教法设计1.为了让学生进入学习状态，采用了动画情景引入法。2.为了引导学生学习，采用了问题设置法。 3.为了避免学生实验的盲目，进行了示范实验法。 4.为了效率利用了先进的多媒体辅助教学法。四、学法指导 我国著名教育家叶圣陶先生说过 “教是为了不教” ，因此教师的教学不仅要让学生学会，而且还要让学生会学。学习只有学之有法，才能学之有效，所以我设计了以下学法： 1.指导学生自已阅读课文，尝试观察、解剖种子，通过围绕提纲思考与回答问题，来培养学生的自学、表达。 2.培养学生的观察、动手和分析与思考。 五、教学过程 （一） 情景导入 （3分钟）（二） 新课探究 （30分钟）（三） 小结 （3分钟）（四） 新知应用 （4分钟）五、教学过程（一）情景导入 学生观察课前收集的各种种子，老师出示植物种子图片。蚕豆绿豆豆海棠 (重达15千克左右)(1亿粒才有50克)复椰子树的种子斑叶兰的种子植 物 的 种 子思考：不同的种子其结构是不是也不同？五、教学过程观察种子的步骤：（二）新课探究由表及里先形态后结构先宏观后微观五、教学过程（二）新课探 |
