种子植物的结构，也就是今天我要说的课题。一、教材分析1、教材地位 “种子植物”是人教版《生物学》七年级上册第三单元 “生物圈中的绿色植物”第一章“生物圈中有哪些绿色植物”中重要的内容；这部分内容主要是认识种子结构及其相应的功能；从形态特点、结构特点面来认识；利用“观察种子的结构”的内容认识观察实验的基本法和步骤。2、教学：说出种子的主要结构，描述菜豆种子与米种子的相同点和不同点 3、教学难点：菜豆种子和米种子的结构、功能及他们的相同点和不同点二、目标分析1、知识目标1）通过观察实验知道菜豆种子和米种子的结构名称2）通过比较菜豆和米种子的结构，总结归纳出他们的相同点和不同点3）通过探究及大胆猜想，知道种子植物各结构的功能2、目标利用《导学案》引导学生自学，解决最的知识，培养学生的自学、绘图。教师针对本课的难点，设计一些启发性、针对性较强的，引导学生合作探究，培养学生分析问题、解决问题的；掌握提炼概念关键词及利用比较的学习法。3、情感目标认识到生物的结构与功能相适应，初步形成生物学的基本观点和科学态度。培养学生互助的精神与自主学习的以及热爱大自然的情感。三、教法和学法分析1、学情分析我校学生在全市处中上水平，自身素质较好，自主学习的较强，活泼好动，表现欲强，可以适应自主、探究、合作学习的。但他们还是初一学生，生物思维还有待加强。新知识的接受式需要创新。2、教法/学法分析采用“一、三、六”教学模式，通过自主学习、ABC共同体合作探究，真正让学生成为的主人，让学生在的讨论和讲解实践中形成自己学习的法，培养自主学习，自己构建知识体系，将知识活学活用。自主学习法、合作探究法、讨论分析法、归纳总结法、联系生活实际、实验法、类比法四、教学过程分析（1）导入+明确目标（3min）设计目的：联系生活，寓教乐，激发学生学习的兴趣，激发学生的探究欲望。（2）独学（15min）根据本节课的内容，一面安排学生独学书本，初步认识认识观察菜豆种子和米种子实验的基本法和步骤，以及结构的认识。另一面利用多媒体欣赏教学视频，进一步加深对操作的要求学习。最后学生独立完成观察实验（探究活动），并且完成导学案绘图。设计目的：满足学生的好奇心和强烈的动 |
