第二节 种子植物一、教学目的：（一）知识储备点1、掌握种子的主要结构和功能。2、能识别当地见的裸子植物和被子植物。3、了解种子的传播式和与其环境相适应的特点。（二）培养点1、让学生学习观察生物体的基本法，培养实验。2、识别围的种子植物，用所学理论指导实践。（三）情感体验点通过本节课的学习，掌握生物体的结构和功能与其生活环境相适应的特点，体验大自然的绚丽多姿，陶冶学生情操。二、教学与难点： 教学：菜豆、米的种子结构和功能及区别；裸子植物与被子植物的区分。教学难点：种子结构观察实验的组织实。三、课前准备： 豆、米种子的准备与分发，放大镜的分发。 菜豆种子的结构挂图，米种子结构挂图，见的裸子植物、被子植物的图片，苹果纵切挂图。四、：1五、教学过程：学习内容教师活动学生活动设计意图和学法指导引言提出问题：“同学们，上节课我们已经学过了生物圈中的藻类、苔藓、蕨类植物，它们都是通过产生什么来繁殖的？”转入：“它们都是通过孢子来繁殖后代的，我们称它们为孢子植物，然而，我们见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食等绝大多数都是通过产生种子来繁殖后代的，我们称它们为种子植物，这节课我们一起来研究种子植物。”思维的过渡打开书83页回忆上节内容集体回答举例生活中见到的种子植物。认识到自然界中除了藻类、苔藓和蕨类植物外，还有一类种子植物。种 子 的 结 构引入：“春种一粒粟，秋收万颗子，可以说，我们都是靠种子养活的，不同植物的种子，其大小、形状各异，那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？那么同学们，现在你们就按照书上的法，对才发给你们的豆与米种子进行解剖，看看它们的结构是怎样的。”实验：走到学生中巡视学生的实验情况，及时指导对实验的总结师：“同学们，你们才解剖了豆种子及米种子，那么它们的结构是怎样的？”—— 个别提问学生 ——结合挂图帮助学生总结，引导学生思考种子各结构的功能和两种种子的比较，简单介绍单子叶植物和双子叶植物。豆种子：1、观察浸软的豆种子的外形，对照书85页图Ⅲ－8进行观察和操作；2、试着拨去外面的一层薄皮——种皮，分开合拢的两片子叶；3、对照书85页图Ⅲ－8，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽。米种子观察浸软的米种子的外形，按照85页图Ⅲ－8中虚线的位置，用刀片将米种子从中央纵向切开在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶比较米种子和豆种子有什么不同通过观察种子的结构，找出他们的共同点，得出种子的主要结构。 |
