绿色植物与生物圈的水循环一、教学目标1、知识与技能⑴说明植物的生活离不开水的原因。⑵举例说出水对植物分布的影响。⑶尝试解读数据的法。2、过程与法通过小组合作学习的式，培养学生的合作、探究、观察、分析和解决问题的。3、情感态度和价值观⑴在实践中养成尊重事实、尊重自然的科学素养。⑵在学习中处处感受到大自然的美，感受到生物科学的美 。⑶培养学生的节水意识。二、教学策略本节课采用启发法、分析法、实验法、小组合作学习法。三、教学重、难点分析1、教学：⑴ 植物生活需要水的原因；⑵ 水影响植物的分布；⑶ 解读实验数据的技能；2、教学难点：植物生活需要水的原因；四、教材分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物括人类的生存和发展关系极为密切，而水又是绿色植物生存的必要条件。本章教材从多角度使学生深刻认识绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用。“生物圈中的绿色植物”这一主题是“人与生物圈”主线最大的一级主题。“绿色植物的生活需要水”这一节是其下的重要二级主题，本节教材虽不是本章知识的，但却是培养的一个，和生活实际联系很密切。学好这节内容对以后学生进一步认识绿色植物在促进生物圈中水循环这一知识内容打下好的，承前启后，非重要。因此，我对本节教材做了如下处理：1．通过设计“上品尝水果”让学生获得亲身体验，了解水对植物体的重要作用；2．通过对资料的收集、分析，体会水对植物分布的影响，培养学生的信息素养。这些又为以后学生进一步认识绿色植物在促进生物圈中水循环的作用打下了好。五、教学对象分析七年级的学生已经对“生物圈”这个概念有了初步的理解，对学习式也有自己的看法，喜欢亲自动手，对什么事情都充满好奇，根据学生的心理活动特点和认知规律，教师营造出轻松、民主、互动的，另外学生也对自己亲身参与小活动倍感兴趣，使学生自觉的融入学习之中。六、教学过程教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设情境导入新课水是生命之源。没有水，就没有生命。绿色植物作为生物圈中的一员，大家说：绿色植物的生活需要水吗？大家能不能从我们身边的生活中举一些例子：说明绿色植物的生活是需要水的呢？认真听课，思考问题。回答问题：绿色植物的生活需要水。例如：养花种草的时候，要经浇水。当旱灾严重时，会造成农作物减产。所以说，绿色植物的生活是需要水的。创设情境，激发学生的学习兴趣，简单明确，切入主题，为下面教学环节的进行打下情感。植物的生活为什么需要水?植物的生活为什么需要水?自主探究猜想 |
