第一节 人类的起源和发展课 题第一节 人类的起源和发展备课日期 2 月 15 日课 型新授课教学目标知识与技能说出人类起源森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别 根据课文中的观点澄清一些 科学上的误解过程与法能够区分科学事实、观点和假说；收集信息并尝试判断整理信息；在讨论交流中培养观察、分析和语言表达情感态度与价值观认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观 点教学概述人类的起源和发展教学难点认识到古 人类化石和遗物等对研究人类 起源的重要性；认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学法教法：提出问题引导学生分析和思考，培养学生实验、思维和解决问题的等；学法：仔细观察，积极动脑，认真实验，提出问题并与学生讨论，培养自己的生物。教学用具教师：PPT；视频《人的起源》等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。安 排一板书设计:第一节 人类的起源和发展一、人类的起源：二、人类的进化1.进化的原因 2.进化的证据三、人与类人猿的根本区别四、人与自然应当和谐发展教 学 内 容学习内容教师活动学生活动设计意图人类的起源1．观察与思考：四种现代类人猿2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿3．推测森林古猿当时的生活状况引言、组织交流、评价并补充放录象投影展示：森林古猿及其生活的想象图小组展示课前搜集的有关人类起源的资料观看、分析看图、展开想象并描述给予学生充足时间观察对比人和类人猿的异同，推动学生自发产生设想—人和类人猿可能有共同的祖先，模拟科学观念的提出过程。人类的进化1．森林古猿下地生活的原因2．进化的主要证据—化石3．人类进化过程中逐渐变化的几个面先让在这面有准备的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”展开讨论实物投影展示化石图片，指导观察展示视频《人的起源》；强调人类进化过程中几个面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。观察描述；表达与交流。突出化石解读的重要性，激发学生学习解剖学知识的兴趣。初步解读化石，体验科学家的工作情形。学会分辨事实与观点，便以后能进行自我思考与评判，能更辩证地看待科研论文及著作。人与自 |
