4.1.1>导学案人： 课型： 授间： 总： 课前准备：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？（展示链接） 下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。（展示链接） 我们人类的各项生命活动都依赖生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。 出示“第四单元 第一章 第一节“ “现在世界上的人，是从哪里来的？”科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。 出示“第一节”学习目标：1、说出人类起源森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源与发展过程中自身形态和使用工具面的变化。学习：学习难点：新课探究探究主题一 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿自学思考：时间3分钟，先自学后交流观察第3页“观察与思考”的图片，结合阅读下面的内容分析：1、类人猿今天分布在地球的哪些地？它们的生活式有什么共同点？ 2、类人猿究竟在哪些面和人有根本的区别?（从运动式、制造工具的、脑发育的程度面分析） 3、现代人类和现代类人猿的共同祖先是谁？4、交流人类的数量在急剧增加,类人猿的数量日益减少的原因是什么?探究主题二 从猿到人的变化自学思考：阅读4-5页,时间4分钟。1、人类起源的时间、地点及分析原因。2、 观察图4-2，就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动式是怎样的？3、森林古猿是如发展成为现代人类和现代类人猿的？4、观察图4-3， 古人类用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，古人类已经具有什么？5、又经过若干万年，古人类又有哪些面发生了变化？合作交流：人类进化的大致过程探究主题三 区分事实和观点阅读第6页“技能”区分事实和观点根据短文，判断哪些是事实，哪些是观点？小 结一、夯实1 人类和类人猿的共同祖先是_________。2 下列属森林古猿的生存环境的是（ ）A 草原 B 陆地 C 热带林 D 高山地3 在森林古猿进化到人的历程中，最关键的过程是（ ）A 使用火 B 产生语言C 制造工具 D 使用工具4 下列不属现代类人猿的是（ ） A 大猩猩 B 长臂猿 C 黑猩 |
