生物新教材（人教版）第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，是为了进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下，做好知识铺垫。学情分析呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解比较少。根据初一年级学生年龄和心理特点：好奇心强，对枯燥的和深奥的描述缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对交流的本质的分析尚不够深入的特点，在教学中要多引用资料、图片、实物 ，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维。教学目标知识目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、说出呼吸道的作用和呼吸道内与其作用相关的结构。 3、认识到呼吸道对空气处理的是有限的。 技能目标： 通过对猪的部分呼吸道器官观察、实验解读人体呼吸道结构与功能的适应性特征，培养学生善问、善析、善研问题的。情感态度与价值观：1、学生在了解呼吸系统结构和功能的上懂得呼吸系统对人体生命活动的重要性，自觉养成讲究卫生，不随地吐痰、食不言的好习惯。 2、通过实验的观察和分析认识到呼吸道对空气处理的是有限的所以爱护、保护环境使环境中的空气新鲜、清洁是非重要的。教学重难点通过观察实验描述呼吸系统的组成，通过资料分析说出呼吸道的作用并认识到呼吸道对空气的处理是有限的。难点呼吸道的结构与功能相适应的特点。教学资源与教学手猪的呼吸部分系统实物、多媒体课件、教具二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、呼吸系统的组成二、分析呼吸道结构如保证气体畅通三、呼吸道对空气的处理四、呼吸系统的保健性五、生活经验补充多媒体导入创设情境实验观察：猪的部分呼吸系统视频及资料分析资料分析用幻灯片展示几种呼吸场景1、洁净清新的空气里欢畅的呼吸。2、雾霾天气里，PM2.5严重标，行人捂着鼻子、戴着口罩急促呼吸分发实验用品及学案 1.指导呼吸系统观察实验2.指导学生观察下呼 吸道构成及特点强调呼吸道哪些特征保证气体顺利通过(并提问：若将此系统分成两部分怎么分分类依据)3.养成“食不言”的好习惯——会厌软骨4.指导学生继续观察气管、肺推测气管和肺脏之间的关系5.演示实验通过气管向 |
