一年级的学生年龄一般在12——14岁之间，这个阶的学生活泼好动，有较强的好奇心，喜欢表现自己。研究表明，这个阶的学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的知识，教学可以引用图片，联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验，发展他们的思维，学会分析资料，学会自主学习。2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：学生已具备一定的认知，通过一学期的学习过程，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习式已有一定的。初步具有分析资料、图片的，3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：学生已有一定的认知，表现在两个面：一是知道人的生命和呼吸作用息息相关；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。三、教学理念和教学式： 1、教师是学生的组织者、促进者、合作者：在本节的备课和教学过程中，为学生的自主探究与合作交流提供机会；尊重学生个人的感受；帮助学生认识所学知识的意义，促进学生心理健。 2、采用“实例引入——资料分析——交流表达”的模式展开教学。充分利用生活实例和资料图片，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体等教学手丰富学生的学习资源，强调学生的主动参与，以合作学习促进学生自主探究的。 3、教学的评价式：（1）通过观察，关注学生在观察、分析讨论等活动中的主动参与和合作交流意识，给以适当指导。（2）通过分析，及时查漏补缺。四、教学目标：（一）知识与技能：1. 描述呼吸系统的组成。2. 通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的是有限的。（二）过程与法：通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。（三）情感态度价值观 1．认同呼吸道对空气的处理是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2．关注自身呼吸系统健，养成好的生活习惯。五、教学难点：通过资料分析，描述人体 |
