课 题 23 亚夫军细柳课 型新授课教学目标1．了解有关司马迁及《史记》的文学识；继续积累文言词汇。2．借助课文注释和工具书疏通文义；分析亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。3．学习亚夫忠职守的精神。难点1．学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的法。2．分析亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。策略法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课前导学1.了解司马迁及写作背景资料。 2. 自学生字词：祝兹（cí） 棘门（jí） 彀（ɡòu） 都尉（dū）诏（zhào） 按辔（pèi） 持兵揖（yī） 介胄（zhòu）嗟乎（jiē） 曩者（nǎnɡ）教 学 流 程第 一 课 时教学环节教学内容 教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知理清课文结构：（1）(第1自然)先点明背景，交代因边关吃紧，亚夫等将奉命备战戍边。（2）(第2自然)中心，集中地表现亚夫的性格特点。（3）(第3自然)借文帝之口，赞扬亚夫“真将军”的风范。导入新课：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。同看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。.组织全班交流预习内容。1.学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查知识掌握情况。3.自主思考，然后全班交流。研读共品三、研读课文：1.课文讲的是亚夫军细柳的故事，为什么还要写礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?2. 课文最后一引用汉文帝的话作结是不是显得多余?教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。总结四、总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨。五、布置：1．抄写生字词 2．思考习题。教师点评，作强调。教师总结。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友 第 二 课 时教学环节教学内容 教师活动学生 |
