周亚夫军细柳教学目标：1、疏通文意，把握文章内容。2、抓住关键词句，品读人物形象，学习通过对比映衬手法表现人物的写作方法。3、紧扣“真将军”，品析周亚夫的形象和精神，认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。教学重点：1、理解文中关键文言字词，把握文章内容。2、紧扣“真将军”，品析周亚夫的形象和精神。教学难点：找出关键词句品读，开掘“真将军”内涵，品析人物形象和精神，多层次把握人物形象。看篇——知故事之奇Ppt出示：这首诗说的是谁？是什么故事？这里说的就是周亚夫军细柳的故事。提起周亚夫，就会想到细柳营，就会想到那令“天子佩服”的“真将军”，细柳阅兵是周亚夫人生的第一次高光时刻，是他封条候走上历史舞台之后的首次亮相，也是他受知于文帝，成就功名事业的开端。题目解说：“军”字如何解释？题目是何意？读准字音和停顿文帝之后/六年，匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹zī侯徐厉/将军，军/棘jí门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀goù/弓弩nǔ，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰：“天子/且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节诏zhào将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔pèi徐行。至营，将军亚夫/持兵揖yī曰：“介胄zhòu之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称chēng谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟jiē乎，此/真将军矣!曩n?ng者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏lǔ也。至于/亚夫，可得/而犯邪yé?”称善者/久之。自主学习四步骤：自读疑问--自主学习---研读批注---合作探究三个课堂财富：感受、疑问和发现三个热线：工具书、课下解释、问老师或同学自主学习，借助注释疏通文意，读懂大意。文章大意：汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。于是,朝廷任命宗正官刘礼为将军,驻军在霸上，祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;任命河内郡郡守周亚夫为将军,驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,直接驰入,将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营,军中官兵都穿戴盔甲,刀出鞘,张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前,不能进入。先导人员说:“皇上即将驾到!”守卫军营的将官回答:“将军有命令说‘军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令’。”过了不久,文帝驾到,也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军:“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说:“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马,缓缓前行。到了主帅所在的营帐,将军周亚夫手执兵器拱手行礼,说:“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼,请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被他感动,表情变得严肃庄重,扶着车前横木俯下身子表示敬意,并派人向周亚夫致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。出了细柳军营的大门后,群臣都感到惊诧。文帝说:“啊,这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门的驻军,简直就像儿戏一样,他们的将军是一定可以被偷袭并被俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢?”称赞了周亚夫很久。参照文后习题自读课文。一、熟读课文，简要复述文中的故事，想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流；二、细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。_______________________________以学生自读为主，辅以教师点拨。学生活动：活动一：选择用周亚夫或文帝的口吻，简单复述这个故事。同桌两个，互述互评，互相纠正互相补充。如文帝身份：匈奴入侵，朕去慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然朕进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却有着极大的夸奖。活动二：假如把这个故事排成微电影，需要几个场景？试给每个场景起一个名字。场景1.边境紧张形势和刘、徐、周三军驻地。场景2.文帝细柳劳军。场景3.文帝赞叹周亚夫治军严格。二看段——赏人物写法这三个场景中，你觉得应该在哪个场景上下大工夫？场景2：文帝细柳劳军经过学生活动：1、细读第二段。2.鼓励学生用说书的口吻演读第2段。（一）析人物——品将军之“真”1.“奇”是《史记》的基本艺术特色，其事奇而信，其文奇而雄，这种艺术特色，在周亚夫军细柳一节文字中，得到充分的印证。阅读课文，思考：文帝到细柳营劳军遇到的一系列奇事是什么?一奇：天子先驱被拒门外。二奇：先驱传天子将至，又被拒。三奇：天子亲至却仍不得入。四奇：皇帝需遵循将军所定军中规矩按辔徐行。五奇：周亚夫严守军规，以军礼见皇帝。六奇：皇帝不但不怪罪周亚夫反而为之感动，并“改 |
