《输送血液的泵──心脏》（第一）教学案：七年级（下）人：全 校对人：文菊 ：理化生教研组 时间：3星期二第1、2节。教材分析：本节教学内容主要有两个：一是心脏的结构和功能，二是血液循环的途径。这两个内容既是教学的，也是教学的难点。心脏的结构与其功能相适应的特点较复杂，学生理解需要一定时间，故安排一个来完成。第二再完成血液循环的途径的教学。学情分析：多数学生学习较差，加之心脏的结构又相对复杂，故教学进度不宜太快。教学法与策略： 本节课主要采用教师讲述与学生自主学习相结合的形式进行，运用教材图片和多媒体展示课件，帮助学生学习心脏的结构和功能。通过小结和学生巩固加深对这部分内容的理解。 教学目标：知识面 描述心脏的结构和功能。面 尝试探究心脏的结构，发展自身观察和语言表达。情感、态度和价值观 面 认同生物体结构与功能相适应的观点。教学： 观察心脏结构示意图，描述心脏的结构和功能。教学难点： 通过学习心脏的结构推理其功能，强化生物体结构与功能相适应的观点。教学准备： 教学课件教学流程：教学内容教师活动学生活动备注导入 同学们，你们知道吗？只要心脏在跳 动，生命就在延续，它伴 随人的一生。那么，心脏在人的生命活动中究竟扮演着怎样的角色？它的结 构又是如支撑它在生命的长河中永不停歇的呢？下面我们就来学习有关心脏结构和功能面的知识。 创设问题，引出课题：心脏的结构和功能（多媒体展示课题名称）新课教学（一）心脏的位置和大小心脏在我们身体的什么部位呢？【看一看】出示ppt图片，明确心脏的位置，并规范对位置的描述 。【摸一摸 】我们心 脏的大小与自己的拳头差不多。示范：手握成拳头放在胸腔的中央偏左下。观察ppt图片，阅读教材60页的第一文字，明确心脏位胸腔的中央偏左下，在两肺之间。（用规范的语言描述心脏的位置）通过学习，让学生明确心脏的位置和大小，并能用规范的语言进行描述（二）心脏的外形出示心脏外形的ppt图片让学生观察。大致了解心脏的外 部形态（外形：桃状）培养学生的观察（三）、心脏的腔壁出示心脏腔壁的ppt图片，安排学生观察并说出心脏腔壁的组成通过观看图片和阅读教材，回答问题：1、心脏腔壁主要由什么组织构成？（肌肉组织）2、推测心肌具有什么功能。（收缩和）学生通过学习初步知道血液在人体内不停地循环流动的动力是来自心肌的收缩和（四）、心脏的解剖结构让学生观察教材61页上的心脏解剖图，认识心脏的基本结构。并为每 |
