2，：生物2，：13，学生课前准备：预习课文，了解有关感觉的相关知识。收集“要下雨”前各种动物的相关信息；收集与眼有关的词语。教材分析 一、教材分析 1.教材的地位与作用 本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉,本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识,从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人的情感。基以上教材的分析,根据标准要求,我确立如下教学目标: 2.教学目标知识目标 ：概述人体通过眼、耳等器官获得外界信息的情况；描述眼球的结构及主要功能。目标 ；尝试观察瞳孔大小的变化的情况并作出解释、并设计探究实验。情感态度价值观 ：关注视觉有障碍的人群，渗透爱心教育，建立生物学观点。3.教学 (1)眼球的结构和视觉的形成。 (2)近视的成因及预防的法。 4.教学难点 (1)眼球的结构和视觉的形成。 (2)培养学生好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。 二、学情分析 学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的,他们不仅对结构与功能感兴趣,更对与眼睛有关的疾病感兴趣,尤其是与他们密切相关的“近视”,想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养。本章先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经系统的基本式。这样做的目的是：强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应围环境变化；强调培养学生的探究；强调关注人与围环境的相互关系；强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理的学习。教学法 按照以学生为主体，教师为主导，为主线的原则。在教学过程中采取以探究法为主，结合讲述法、观察法、讨论法等多种教学法，采用教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的分析、讨论、归纳相结合以及师生共同探究的法，突出，突破难点。教具准备投影片《人眼球和照相机的结构对比》《猫瞳孔大小的调节》眼球的结构模型，照相机（镜头能伸缩），视觉的形成，下雨之前……等等录像资料。教学过程 情境导入 【创设情境】俗话说：“天有不测之云，人有旦夕祸福。”自然 |
