习，在讨论中鼓励学生发现问题、提出问题，从而培养学生的创新精神。通过分析“科学家发现胰岛素过程”的资料，学习科学家的研究思路和法，培养学生的。通过对糖尿病的数据统计现状，增强学生的求知欲望。通过搜集资料，培养学生处理和分析资料的。 教学环节师生活动评析导入新课利用学生进入青春期的生理变化，引入，脸上的青春痘，男同学脸上的须，生活导入。人体内的激素调节贴近生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。 主体教学1、内分泌系统和激素：提出问题：激素从哪里产生的哪？播放VCD内分泌腺和外分泌腺。出示图 片：内分泌腺和外分泌腺，请同学比较区别，激素自内分泌腺分泌，内分泌腺构成内分泌腺系统。引出问题：人体有哪些内分泌腺，请同学读图，讨论题后的问题。师生分析题后问题，在1中，有一腺体似曾相识，它是谁，分析胰腺和胰岛的区别，确认内分泌腺与 外分泌腺。由2引，激素失调引起这样那样的疾病，终究激素起什么作用哪?2、生长激素的调节作用： |
