课标要求 举例说明人体的激素参与生命活动调节。 【活动建议】收集糖尿病或地性甲状腺肿病的资料。课标解读 1.本节主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用(既是又是难点)；二是激素调节与神经调节的关系。 2.教材将激素调节放在本章的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。教学目标知识目标 说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素；说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异时的表现；举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。目标 通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，获得研究激素功能的基本法；尝试设计对照实验；通过分析资料，学生的分析、获取信息的、语言表达，能简述探究活动的大致过程；学习用表格归纳总结知识。情感态度与价值观 引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学家研究的伟大成就和科学家用探索，不为名利的科学精神。通过了解部分激素分泌异时的表现，增强同学们爱生命意识。难点 人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；几种主要激素的作用及分泌异时的表现。难点 人体的激素参与生命活动的调节；设计对照实验。教学准备 准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件；准备探究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的对照实验(参考教材提供的资料)。搜集有关内分泌系统疾病的资料。搜集预防糖尿病的资料。教学策略 激素调节这节课学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用直观的手辅助教学。通过对比侏儒症和呆小症，地性甲状腺肿和糖尿病等激素分泌失时的表现归纳总结本节知识。教学环节教师活动学生活动导入新课 展示侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，让学生指出所患病症。 根据学生回答的情况，加以说明，并由此导入新课：激素调节。 观看图片，回答老师的提问。构成内分泌系统的主要内分泌腺 出示：外分泌腺和内分泌腺的图片。 1.比较内、外分泌腺的区别。 2.归纳出内分泌腺的特点。 出示：人体内分泌系统图。 提问：1.人体的主要内分泌腺？ 2.每一个腺体的位置及分泌的激素？ 3.做游戏：师说学生指。 注意： 胰腺：(1)既是内分泌腺又是外分泌腺。(2)既分泌消化液又分泌激素。 通过观察、分析、讨论，找出内、外分泌腺的不同之处，并归纳内分泌 |
