八年级生物科导学案课题：软体动物和节肢动物 人： 东 备课组成员 ：慧 东 苏永跃 审批： 班级： 学 生： 【学习目标】 概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 通过观察学习，学生自我探究问题和解决问题的。 初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。【学习和难点】 软体动物和节肢动物的主要特征 节肢动物的结构特点【学习法】 探究式学习法、提问式学习法、讲授法、分组讨论交流法、学生自我分析法等等【学习过程】第一部分：按照学生的分组给学生分发一些不同形态的软体动物，让学生带着问题去仔细观察软体动物的主要特征。（5分钟）由本节内容要求的知识比较浅显，所以仅仅要求学生：观察河蚌的贝壳形状、花纹和年轮，柔软的身体、运动器官----斧足、内脏团和呼吸器官----鳃，还有贝壳内部的外套膜。探究问题一（学生合作交流共同完成下列问题）软体动物的主要特征：身体 ；身体的表面有 （或者具有被外套膜被的 ）；贝壳内有 。【知识大比拼】 l. 在什么环境中采不到河蚌 （ ） A．江河的水底 B．海洋的水底 C．池沼的水底 D．湖泊的水底2. 下列动物全是软体动物的一组是： ( ) A、河蚌、蚯蚓、蜗牛 B、螺、河蚌、乌贼 C、乌贼、水螅、蛔虫 D、河蚌、蚯蚓、螺3. 河蚌用什么呼吸? ( ) A．鳃 B．贝壳 C．外套膜 D．肺 4. 下列关蜗牛的叙述不正确的是； （ ） A、蜗牛生活水中营底栖生活 B．蜗牛对农业生产有害处 C、蜗牛的腹足肌肉发达 D．蜗牛的身体表面有一个贝壳5. 河蚌的运动器官是___________，蜗牛的运动器官是___________。6. 保护河蚌柔软身体的坚硬构造是__________ ，它是由__________的分泌物形成的。第二部分 根据课本78页的观察要求来观察蝗虫的模型，完成下列内容以及要求讨论的问题：探究问题二（合作交流） 1. 蝗虫身体可分为头部、胸部和腹部，头部有__________一对有嗅觉和触觉作用、复眼一对可以成像是主要的__________ |
