《两栖动物和爬行动物》《课程标准》中对本节课的要求是“概述两栖类和爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系”。两栖动物是一个从水生向陆生过渡的类群，具有初步适应陆生 生活的结构特征，但受精和幼体发育仍在水中进行，幼体经变态发育后在陆地生活。爬行动物是真正的陆生脊椎动物，其生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖。 本节课的教学是青蛙的生殖发育及两栖动物和爬行动物的主要特征。青蛙的变态发育是本节课的难点，教师需要将知识形象化以帮助学生理解和掌握。 【知识与目标】1、描述青蛙的形态结构特点； 2、概述蜥蜴与陆地生活相适 应的形态结构及生理特征；3、说出两栖动物和爬行动物的主要特征； 4、举例说出两栖 动物、爬行动物与人的关系； 5、说出两栖动物的概念。【过程与法目标】通过对两栖动物和爬行动物形态结构特征与环境相适应的分析，培养学生的观察和分析。【情感态度价值观目标】关注两栖动物和爬行动物的生存状况，养成保护环境的好品质。【教学】1、两栖动物的概念；2、归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征；3、青蛙的形态结构特点及 变态发育；4、蜥蜴的形态结构特点。【教学难点】青蛙的变态发育PPT课件，相关的视频资料。一、 导入 （打开课件第2页）青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属两栖动物，而乌龟属爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 （一）两栖动物 打开课件第3 页，让学生结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察，回答青蛙和蝌蚪的区别： 1、蝌蚪：有尾无四肢，用鳃呼吸，生活在水中 。 2、青蛙：无尾有四肢，用肺呼吸，水陆两栖生活。引出青蛙的呼吸：青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达；皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布着毛细血管，能辅助呼吸。3、播放课件第5-6页，了解青蛙的结构 学生找出问题并回答，教师总结。 4、引导学生观察青蛙幼体，幼 体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。 让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 打开课件7-8页，了解青蛙的生长发育和繁殖。提问：青蛙为什么既能在水中生活，也能在陆地生活？（1）水生生活相适应的特点：头部呈三角形；皮肤裸露且能分泌粘液；后肢趾间有蹼等； （2）陆生生活相适应的特点：有鼻孔，陆地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼 睛和鼓膜，感觉器官发达； 有四肢，适陆 地生活；（二）爬行动物 学生自学教材第27～28页并思考以下问题： 1、蜥蜴生活在哪里？ 2、蜥蜴的身体 分部有喝点？有好处？ 3、蜥蜴的四肢有什么特点？ 4、蜥蜴的皮肤是 |
