（见PPT）学生答题时巡视将答案写在各自的本上，对阅。巩固上节课知识（二）新课导入创设情境：蛙和龟都能在水中游泳，又可在陆地上生活，但蛙属两栖动物，龟属爬行动物，到底什么是两栖动物呢？思考什么是两栖动物。激发兴趣，为学习动物学知识作引领和铺垫。（三）两栖动物从外部形态等面初步认知腔肠动物展示蝌蚪和青蛙图片。布置务：1.完成课本25页讨论题。2.观察所示图片找出从蝌蚪发育到青蛙成体，其身体结构发生了怎样的变化。3.阅读26页第1、2文字，总结归纳出青蛙成体的哪些结构与陆生生活相适应，并尝试解释。认同生物和形态结构与环境相适应。认识从蝌蚪到青蛙成体，身体结构上的变化。3．知道并理解青蛙适应陆地生活的结构特点。及出现的进化结构。让学生自主观察和阅读，并加以教师的点拨，构建“什么是两栖动物”这一概念。归纳两栖动物的主要特征师生共同归纳：两栖动物的主要特征：1、幼体生活在水中，用鳃呼吸；2、成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。了解两栖动物与人类生活的关系布置学生阅读教材P26最后一正文，概述两栖动物与人类生活的关系。阅读课文，归纳两栖动物与人类生活的关系：两栖动物可捕食农作物害虫；人类应当保护两栖动物。了解两栖动物与人类生活的关系（四）爬行动物认识见的扁形动物，了解扁形动物的主要特征布置学生阅读“爬行动物”部分内容，完成下列务： 1．结合课本上给出的图，向同学介绍见的爬行动物。 2．思考并回答：爬行动适应陆地生活的特点有哪些，并解释原因。3．结合课本上图文资料，举例说明爬行动物与人类的关系。阅读教材，思考、讨论并完成务。1．见的爬行动物有：龟、鳖、蛇、鳄。2．体表覆盖角质的鳞片或甲片，可以保护身体又能减少体内水分的蒸发；用肺呼吸，肺是适应在空气中呼吸的结构；在陆地上 |
