第六节 鸟一、课程标准解读课标要求：概述无脊椎动物类群（鸟类）的主要特征以及它们与人类的关系。活动建议：收集当地一种鸟的相关资料。核心素养：科学思维——观察与分析科学思维——比较与归纳社会责——保护鸟类、热爱大自然二、教学目标1.阐述鸟类适空中飞行的特点。2.概述鸟类的主要特征。3.强化“生物体结构与功能相适应”的生物学观点。三、评价务1.务一：通过探究活动，阐明鸟适空中飞行的形态结构和生理功能特点。2.务二：通过对鸟类的学习及对“鸟适飞行的特点”的探究，概述鸟类的主要特征。3.务三：通过对鸟的相关资料阅读和学习，认识鸟类的多样性和重要性，关注鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。四、教学活动教学内容/环节教师活动学生活动一、情境导入1.从生活实际经验引入话题（通过学生的切身经历让学生的注意力引入到本节要学习的内容，激发学生的学习兴趣和探究问题的动力。）2.能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百多年前，人类才借助飞机实现了飞行的夙愿。然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。3.多媒体图片展示多种飞行的鸟类，展示红腹锦鸡的干制标本，说明全世界现存鸟类约有9000余种，我国有1186种，占世界鸟类总数的13%，是世界上鸟类最多的国家之一。4.提出问题：飞行对它们生存的意义？补充：除了少数的鸟（如企鹅、鸵鸟等）不会飞行之外，绝大多数的鸟都善飞行。（让学生了解世界及我国鸟类种类的状况以及飞行对鸟类生活的意义。）（回忆愉快的旅游生活）说明暑期游玩的地及乘坐的交通工具。举出会飞行的动物名称，如鹰、蝴蝶、蝙蝠等。尝试认识这些鸟类 说出空中飞行的动物，可跨越更大的空间，扩大生存环境的范围，有利觅食和繁育后代。二、探究鸟适飞行的特点。1、提出问题2、作出假设3、制定并实计划4、得出结论5、表达和交流展示几种鸟类的图片反馈学生提出的问题：鸟的身体有哪些适飞行的特点？拿出一薄纸和用薄纸叠成的纸飞机发问：把纸飞机放在桌子上，它自己能不能飞？我们乘坐的飞机 靠什么能飞更久的时间？你的假设是什么？（薄纸、纸飞机 和飞机在空中飞行时间的长短与其体形和给它提供的动力有关。）启发引导：探究鸟为什么能飞行，可以有多种法，观察鸟的形态结构是否具备适飞行 的特点，不失为一种直观而且简便易行的法。（培养学生作出假设的。对独到的见解和少数的做法要给予肯定与激励，及时发现学生闪光点。阐明探究的多种法。）（1）展示活鸽及有关鸟的外形的图片，比较跑车、飞机和鸟，它们在外形上有相似的 |
