八年级上册第五单元第一章第六节《鸟》教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节课是八年级上册第五单元第一章第六节，是在认识和学习较为低等的无脊椎动物和脊椎动物鱼类的上，进一步学习比较高等的脊椎动物类群，而且体温维持相对稳定。以家鸽为例，通过探究活动，引导学生认识鸟适飞行的形态结构特点，使学生对鸟善飞行的原因有了比较全面的认识。从而更好地理解鸟的主要特征这一重要概念，为学习下一节的哺乳动物做好知识与技能的铺垫。学情分析初二学生已经初步形成了自己的思维模式，表达也有一定的，对自主学习和小组合作探究等学习式有一定的。另外，通过前几节内容的学习，也为本节课的学习做了知识的铺垫。教学目标知识目标：1、概述鸟的主要特征。2、举例说明鸟与人类生活的关系。目标：1、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。2、尝试探究鸟适飞行的形态结构特点。情感态度与价值观：关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。教学重难点概述鸟的主要特征。举例说明鸟与人类生活的关系。难点1、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。2、尝试探究鸟适飞行的形态结构特点。教学资源与教学手各种鸟的图片、标本；家鸽的骨骼标本；多媒体课件，鸟类的相关视频二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图创设情境，引入新课多种多样的鸟鸟的主要特征鸟与人类生活的关系小结引入环节，阅读思考新授环节，观察法、对比法、分析法新授环节，本节重难点，观察法、资料分析法、归纳总结法 新授环节，观察法，分析法总结归纳法利用“想一想，议一议”引入。组织学生阅读教材“想一想，议一议”，思考讨论：有些鸟能够飞跃珠穆朗玛峰，为什么它具有这么强大的飞行呢？如果人在双臂上缚上人工翅膀，也能像鸟一样吗？教师出示大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟和野鸭五种鸟的图片，请同学认真观察。完成思考题：学生讨论并完成教材31页的表格。分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系？这些鸟在外部形态上有哪些共同特点？一、探究鸟适飞行的形态结构特点提出问题。教师带领学生讨论问题：“鸟的哪些形态结构特征是适应飞行生活的？”把问题细化为四个面，并把全班同学分成四个大组，每组学生讨论一个相应的问题。问题如下：鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？鸟的羽毛既有彼此重叠的部分，又相互留有空隙，想一想，这与飞行有什么关系呢？鸟的 |
