鸟 教案 一、教学目标 （一）知识目标： 1。 认知几种鸟形态结构上的区别； 2。 探究鸟类适空中飞行的形态结构特点； 3。 归纳鸟的主要特征； 4。 了解鸟与人类生活的关系。 （二）目标： 通过合作探究“鸟类适飞行的特点”的过程，培养学生收集资料、观察和思考的以及发现问题、分析问题、解决问题的和团队合作精神。。 （三） 情感态度与价值观： 激励学生对生物的探索精神，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 2难点 二、教学 1。 鸟类的主要特征； 2。 鸟与人类生活的关系。 三、教学难点 1．认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 2．通过探究，认识鸟适飞行的特点。 3教学过程 教学准备 准备相关图片、视频、PPT和实验材料（活体家鸽，剖开的带内脏的家鸽，新鲜鸡腿骨，制作纸飞机的纸），课前将学生分组，抽签探究内容 教学活动 活动1【讲授】 教学过程 六、教学过程 新课导入 人类一直有一个梦想，就是能像鸟一样自由自在地飞翔。有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行呢？鸟类又是如飞翔的？引发学生的思考，同时指出本节的学习内容，进入新课的学习。 教学活动一：多种多样的鸟 自主阅读教材第30—31页“观察与思考”， 请学生观察图中涉及的五种鸟类 （1）比较不同的鸟类在形态结构上的异同，初步认识鸟的多样性； （2）分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系，通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点； （3）提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？引发学生思考鸟类的主要特征，进入第二个问题的学习。 教学活动二：鸟的主要特征 思考：（演示）两同样大小的纸，一折成飞机形状，一揉成一个团儿，用同样的力掷出去，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关？两个同样大小的纸飞机，一个用力掷出去，一个让它自由落体，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关呢？两个大小一样的飞机，一个用纸折成，一个用木头做成，用同样大小的力掷出去，哪个飞行的时间更长？这又说明飞行可能和什么因素有关？通过上面的三个实验，我们发现飞行可能与形状、动力、重量等诸多因素有关，下面我们一起来探究鸟类到底有哪些特点使它有利飞行。 组织学生以小组为单位展开探究，参照提示分配探究内容，制定计划。六个小组抽签选择三个面的探究内容：鸟的外部形态、内部 |
