第六节《鸟》教学设计一、教学目标（一）知识1．概述鸟的主要特征。2．说出恒温动物和变温动物的概念。3．尝试探究鸟适飞行的形态结构特点。（二）探究认识鸟适飞行的形态结构特点。（三）情感、态度与价值观1．关注鸟与人类生活的关系。2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。二、教学1．鸟的主要特征。2．鸟与人类生活的关系。三、教学难点1．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。2．通过探究，认识鸟适飞行的形态结构特点。四、教学准备准备相关图片、视频、PPT。五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图新课导入乐一乐：某生在参加生物考试时遇一难题，题中要求通过观察图中鸟足推断该鸟的生活环境。该生百思不得解，遂大怒，愤然离场。监考教师大喝：“你！哪个班的？”该生卷起裤腿到：“你自己猜呀！”出示鸟足图片：请问根据鸟足是否对其生活环境作大致推断呢？学生观察并思考鸟足与生活环境的关系。吸引学生关注，并带入。激发学生兴趣并激活气氛。激活学生已有相关知识，促使学生思考相关内容。新课教学 多种多样的鸟 鸟的主要特征 鸟与人类生活的关系 向各组分发教师课前备好的各种鸟类的鸟喙、鸟足的清晰图片。观察与思考：请学生观察图中涉及的鸟，比较不同的鸟类在形态结构上的异同。分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系。 参考课本中表格认真观察分析鸟喙与鸟足的特点，鸟的食性和生活环境，思考鸟喙与食性、鸟足与生活环境之间的关系。总结上述分析，将鸟大致分类。初步认识鸟的多样性。通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点。1．提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？学生思考、相互补充并回答。引发学生思考鸟类的主要特征。2．探究：鸟适飞行的形态结构特点。思考：（演示）当你将一薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，这是由地心引力对它的吸引。如果你把纸的形状改变一下，叠成一个纸飞机，扔向空中，形状的改变使纸飞机要克服的空气阻力减小，而且手的投掷给了它一定的推力，因此纸飞机能飞一距离才落到地面。这对你探究鸟的飞行有什么启示吗？学生分析原因并得出飞行需要适宜的外部形态和内部动力。 将问题引导到飞行的要素：减小阻力，具有动 |
