第二节 先天性行为和学习行为 【知识与技能】1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2．运用研究动物行为的法，探究动物行为的成因；尝试探究实验报告。【过程与法】培养观察、分析问题和解决问题的、合作探究、表达交流。【情感态度】1．参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新。2．在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。3．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。 【教学】1．动物行为对其生存的影响。2．认同人类学习和自身学习的重要性。3．探究实验的实。【教学难点】探究实验材料的准备和操作过程。 教师准备：《动物世界》节目片；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成课件；教材“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。学生准备：整理过的宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。 一、创设情境，导入新知教师引导学生观察录像或分析资料。举例说明动物的行为多种多样。学生观看、讨论。案一：可直接利用教材中的资料分析。案二：学生饲养或了解的小动物有哪些行为。案三：观看录像、光盘中的动物行为有哪些。案四：学生课前搜集的动物行为资料。(情境导入，培养学生迅速通过不同途径捕捉信息的。)二、自主学习，感受新知请学生自学，完成《探究在线》本节“预习导学”习题。三、师生互动，理解新知(一)区别先天性行为和学习行为师：组织学生讨论动物的哪些行为是与生俱来的，哪些是后天通过学习才形成的，并及时鼓励。生：分组讨论，对有些行为，如鸟类的迁徙，到底是先天性行为还是学习行为？可能还会辩论。师：组织学生讨论为什么很多动物生下来就会吃奶、睡觉？先天性行为产生的原因是什么？先天性行为对动物有什么意义？书中的资料3给你怎样的启示？生：分组讨论、发言。说出书中资料2和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。先天性行为有利动物生存繁衍。先天性行为有局限性，不能够随环境改变。师：组织学生讨论不同动物的学习行为相同吗？这说明什么？学习有遗传因素作用吗？学习行为对动物有意义？人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有启示？(在交流中注意引导学生端正学习态度，并给予恰当的评价)生：观察、对比书中资料1与6后讨论交流。能说出学习行为是在遗传因素的上通过环境因素的作用，由 |
