动物的先天性行为和学习行为（第二）教学目标 知识目标： 运用研究动物行为的法，探究动物行为的成因。 目标： 1. 培养学生分析问题、观察事物和表达、交流信息的。 2. 通过实验“探究乌龟的绕道取食行为” 进一步培养学生实验操作技能。 3．掌握研究动物行为的法 情感目标： 通过本探究活动，学生研究动物行为的兴趣和激发他们的学习的兴趣。 教学和难点 探究法和学生的研究动物行为的兴趣。 课前准备：龟，木块，沙土，湿草，新鲜的猪肉碎末（馅）教学设计： 学习过程学生活动 教师活动导入新课思考并回答问题引导学生进入课题通过讨论，引导学生设计探究案阅读资料、小组讨论、设计探究案指导、组织、总结完成探究过程，得出结论实探究、分组实验、记录结果指导、总结总结倾听讲授教学过程： （一）导入新课： 师：（提问）上节课我们研究了动物的哪些行为属先天性行为，哪些属学习行为，并且我们也介绍了研究动物行为的法有哪些？ 师：（导入新课）是的，动物行为学家通将这两种法结合起来进行行为学研究，即法。今天我们就运用法来做一个探究实验，看一下乌龟（已饿了一时间，食欲较强）是否可以绕道取食。请同学们打开课本35页阅读动物的绕道取食部分的内容。（二）讲授新课： 学生活动一： 阅读动物的绕道取食，从课本35 页到36页。 师：根据课本给出的背景资料和老师已给的实验材料，请你提出动物绕道取食行为的探究问题。需要说明的是：老师已提前给乌龟用沙土和湿草筑了个巢，并且在它们的巢穴中喂食过新鲜的猪肉馅。 学：提出假设“乌龟可以绕道取食” 师：那你如来证明你的假设呢？下面请同学们分组讨论并完成探究案（可参考书36页的有关内容） 学生活动二： 学：分组讨论后完成探究案。 师：请各小组交流自己的探究案。 学：在班上交流各组的探究案。 师：大家的案各有所长，下面由我和大家来在才的上共同讨论找到一个最佳探究案。 先将饿了一时间的小乌龟放好。 用木块挡成几条道路，每条道路宽约15厘米，长大约100厘米，其中有4条是走不通的（取不到食物的），一条是可以取到食物的通路。 把乌龟放在入口处，出口处放好沙土，湿草和新鲜的猪肉馅，观察乌龟要经过多少次错误尝试才能找到食物，并记录下每次找到食物的时间填入表格中（5次）。 根据你的实验结果，写出实验结论。 学：实新的探究案，并记录观察结果，填好表格，得出结论 师：让各组发表各自的观察结果和所 |
