生物的之一。学情分析1、具有社会行为的动物很多，如大象、蜜蜂等，学生对本节内容会很感兴趣。但要引导其把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而认识群体的力量大个体，认识到合作的必要性。2、虽然在初一就已接触了探究实验的相关内容，但几乎都是半选择的给学生答案了，而真正独立的提出探究的问题、进行案的设计并贯彻实，对一部分学生还是有一定的难度的。因此要注意问题的创设，从而启发、引导学生积极参与、探究。教学目标知识目标：1、举例说出动物的社会行为。2、明确社会行为的特征。3、阐明动物群体中信息交流的意义。目标：1、认识群体的力量大个体，理解分工合作对动物生存的意义。2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等。情感目标：1、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。2、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。3、认同群体的力量大个体，增强集体意识。教学重难点动物的社会行为对个体及种族延续的意义，群体中信息交流的重要性。难点社会行为形成的本质和意义。群体中信息交流的探究活动的问题提出、案设计及实。教学资源与教学手教师准备：搜集具有社会行为的动物的文字资料、图片、录像等。设计并制作课件。为学生的探究提供情境。学生准备：自习观察蚂蚁、密封等社会性昆虫的行为。二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、探究白蚁的群体生活。二、探究蜜蜂的群体生活三、探究狒狒的群体生活特点。四、小结五、社会行为的意义六、群体中的信息交流总结激发学生学习动机讨论学习、合作学习自主学习、合作学习出示资料，分析资料，得出结论情景模拟活动探究学习引导学生讨论营群体生活的动物有哪些？播放录像：白蚁的群体生活。指导学生了解蜜蜂的群体生活特点。指导学生学习狒狒的群体生活特点。引导学生总结社会行为的概念及主要特征。通过资料分析，让学生在讨论的上进行归纳总结：群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。指导学生阅读课本第56页的探究，了解蚂蚁是通过什么式来交流信息的。引导学生对本的内容进行总结。小组内合作、交流、讨论思考：白蚁群体中有哪些成员 ？它们的形态怎样？ |
