初二年级 生物科 自主学习学案 ： 时间：10月11日 学生姓名： 班级： 同组成员：学习内容： 第五单元第二章第三节 社会行为（第一）教学设计（收获）四、在动物的社会行为中，最占优势者是（ ）A、主要表现在攻击行为上总是得胜者 B、最后享用食物者B、优先选择筑巢场地 C、是雌性 D、负责指挥整个社群的行为4、具有社会行为的一组动物是（ ） ①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③苍蝇 ④ 蜜蜂 ⑤黑猩猩 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤ 5、在白蚁群体中，不具有生育，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、 兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（ ）A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁6、动物的社会行为的特征不括（ ） A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级 C、群体内部成员各自独立生活 D、群体内部成员之间能够进行信息交流 五、拓展创新 1、"一群群大雁往南飞，一会儿排成个''一''字，一会儿排成个''人''字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？ 2、同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食式各有什么优势和不足？3、分析资料：秋日的一天，一片临河的草突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草中央的小丘陵围。丘陵上的无数蚂蚁被的火势逼得节节后退，围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。 蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员。每一个人有感触呢？六、学习感悟学习目标：1、描述动物的社会行为的主要特征.2、认识群体的力量大个体，理解分工合作对动物生存的意义。3、认同合作重要性，培养互助友爱的精神。学习重难点：；描述社会行为的主要特征，并能说出社会行为对生物生存的意义。 难点：社会行为形成的本质和意义。教学反思（疑惑）一、问题导入大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。 1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？ 2.这些群居动物内部不同成员之间是如分工合作的？二、合作探究1、蚂蚁是营群体生活的昆虫。它们之间有 _______.群体 |
