《真菌》说课稿各位评委，各位老师：大家好，我说课的题目是人教版生物八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》。一、教材分析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但是对真菌区别细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。二、学情分析 本节课的教学班级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的和动手实践的，课外知识也较丰富。所以本节教学充分从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。三、教学理念营造开放的教模式，将还给学生。让学生做的主人，体现了学生是主体，教师是主导的角色转变。四、设计思路1、 教学目标知识目标A、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。B、描述真菌的主要特征。 目标通过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝培养学生观察、思考、动手和科学探究。通过小组探究、汇报探究结果等活动，学生探究学习的、合作交往的、收集、整理资料的和口头表达。情感、态度及价值观培养学生交流与合作，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。激发学生热爱学习科学知识和学习科学家细心观察及积极探索的精神。2、 教学、难点难点：说出蘑菇和霉菌的营养式，描述霉菌的形态结构。：描述真菌的主要特征，认识见真菌。3、 教学法实验法、观察法、讨论法、讲述法4、 学法指导小组合作五、教学过程教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图CAI：通过长毛的水果和各种蘑菇引入主题 欣赏图片 创设情景，在轻松愉悦的气氛中巧妙的导入新课展示生活中见真菌 在已有生活经验上，辨认真菌。 联系学生的生活实际，在学生已有的经验上达到知识的顺向迁移和正迁移。用“问题广角”形式激发学生提问，达到要教学生认识真菌的目的。 积极提出自己的问题 由学生自己提出不同梯度的问题，让所有学生都参与进来。达到面向全体学生的目的。体现学生是主体，教师是主导的角色转变。营造开放的教学模式，将还给学生。梳理问题，从认识真菌结构面的问题入手，引导学生进行观察实验。 小组合作，结合“观察指导”动手实验，认真观察，思考。 培养学生观察、发现、表达、合作。体现自主合作的精神。适时引导，创设教学情景让学生在观察的上思考有关真菌的营养式的问题。 观察发霉食品里的营养菌丝和蘑菇培养基中 |
