《真菌》 说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用：本节知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，它为学生的实践、体验知识与技术在生活中的应用提供了很好的素材和机会。2、补充和拓展教材：由本节的知识内容比较抽象，学生不能亲自利用显微镜观察真菌的形态结构知识，为了拓宽学生的知识面，幻灯片以及视频的应用，增强了教学的直观性，了有效教学。介绍蘑菇的组成为后续教学学生制作孢子印打下了很好的铺垫。二、说学习目标 根据的理念、教材的要求、学生的知识储备、认知特点从知识与、过程与法、情感态度与价值观三面确立了本节课的学习目标。（一） 知识目标1、说出生活中见的真菌，并能对其进行分类。2、说出真菌的细胞结构，并与细菌的细胞结构进行比较。3、说出真菌的营养式和生殖式。4、说出青霉和曲霉孢子的形态及颜色。（二）目标 通过观察、思考、阅读、快速抢答和评价的等多种法，学生的观察、 动手、合作交往的、语言表达，全面学生的生物科学素养。（三）情感、态度及价值观 通过本节课的学习激发学生主动学习的愿望，鼓励学生热爱生活，学会辩证地分析问 题，运用所学的知识健生活。三、说教学法和手 陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”新课标强调：“教师是学习活动的组织者和引导者”，在本节课首先利用蘑菇实物做“导入”紧紧抓住学生的思维，缓了学生紧的情绪，为有效教学奠定了。设置空白点激励学生从不同途径获取知识。恰当的运用观察法、阅读分析法与合作探究法等多种教学法进行学习活动。多媒体课件贯穿教学的始终，增强了教学的直观性和形象性，突出了本节的和难点，将微观的知识宏观的展示在学生面前降低了本节的知识梯度。 教材安排用放大镜观察橘子和面的菌丝和孢子的形态，通过多年的教学实践和反复的验证，普通放大镜根本就不能看到孢子的形态，利用多媒体动画观察孢子的形态、颜色，让教学更有实效性。 四、说学情分析 1、学生的认知水平：八年级学生已不再象七年级那样只对直观形态结构和生理功能的知识感兴趣，他们热爱生活、善用自己的目光来观察生活，尤其对与生活息息相关的微生物知识具有浓厚的兴趣。 2、学生的水平：（1）兴趣：普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对教材知识的简单重复。 （2）思维：偏重形象思维，对片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分 |
