陆一、设计思想：通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的教学形式。以教师为主导，学生为主体，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。二 教材分析本教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》中第一，是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的上展开的，主要学习三面内容：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，最后，安排一个技能：评价实验案。三 教学目标:知识目标:1、 说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2、 列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3、 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。目标：培养学生的探究；培养学生收集资料、交流表达的；培养学生观察分析和评价。情感目标:1、 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个面辩证地看问题。2、 引导学生选择健的生活式。 四 教学:细菌和真菌在物质循环中的作用。五 教学难点:细菌和真菌与动植物共生的关系六 教学法：多媒体演示法、观察法、讨论法等相结合。七 课前准备: 腐烂的梨，相关的图片、视频、动画课件等。八 教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入 新课播放《小猫种鱼》视频提问：1、小猫为什么收不到鱼？ 2、在生态系统中，细菌和真菌扮演什么角色？3、如果没有细菌和真菌，自然界会是什么状况？观看、思考、回答。创设情景，激发求知欲。 二、作为分解者参与物质循环1、引导学生观察腐烂的梨。 2、引导学生分析细菌和真菌在物质循环中的作用示意图；播放细菌和真菌在物质循环中的动画。 3、引导学生总结。 观察、讨论。 观看、讨论、理解：细菌和真菌对自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用 总结：作为分解者参与物质循环 培养学生观察、分析、交流表达的。三、引起动植物和人患病 1、指导学生阅读P67页课文，开展游戏活动：疾病诊断。 2、引导学生选择健的生活式。 2、展示真菌引起植物患病的图片；指导学生阅读P70页“以菌治虫”。了解利用细菌和真菌防治农业害虫的优点。 3、引导学生总结。参与游戏活动。体验细菌和真菌给人体带来的危害。 体会健的生活式。 观看，了解菌类给农业生产带来的危害；阅读材料“以菌治虫”，了解利用细菌和真菌防治农业害虫的益处、优点及防治过程。 总结：引起动植物和人患病 渗透情感教育。 |
