者： 执教时间：第16课 题 人类对细菌和真菌的利用课 时 一教学目标 1. 探究细菌和真菌在自然界中的分解作用。2. 通过观察，培养学生好的观察、分析、思考。 3. 通过对本章的学习，培养学生的辨证观点，树立生物与环境相适应的观点。教学 教学难点 ：作为分解者参与物质循环，可引起动物和人患病。 难点：细菌和真菌在物质循环中的作用； 可以与动植物共生。教学准备 多媒体片；投影胶片；蒸馏水、树叶 教 学 过 程 一：提问，导入新课 师：请同学们回忆：哪些生物是生态系统中的分解者？ 生：思考并回答（主要是细菌和真菌） 师：那么，生物圈中如果没有了细菌和真菌，将会是一个什么状况？ 生：各小组展开讨论，并作出各种设想。 师：那么细菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢？今天我们就一起来讨论这些问题。 二：新课教学师：请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，讨论细菌和真菌是怎样促进物质循环的？ 生：阅读“观察和思考”的内容。并在此上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用，后回答。 师：(展示细菌和真菌在物质循环中的作用示意图) 通过前面的观察、讨论，请同学们想一想细菌和真菌是怎样生活的，它们与动植物和人有什么关系呢？ 生：以小组为单位，边看腐烂的水果边看展示并结合P67 讨论2。讨论形成这一现象的原因。 师：（展示细菌和真菌导致人患病的课件，如扁桃体炎、丹毒、足藓等）一边介绍病例的特征，一边介绍其危害和防治法 生：根据自己的生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并试图分析由种致病原所致 师生：（共同得出预防法）注意个人卫生，避免与患者接触，用具分开，保护皮肤干燥等 师：从上面情况看，细菌和真菌会导致动植物和人患病。但是不是所有的细菌和真菌对人类都是有害的呢？ 生：根据自己的生活经验，发表自己的见解。 师：（根据学生回答情况）总结归纳出有些细菌和真菌对人类是有益的。 细菌和真菌也会给农作物带来危害，使农作物患病。（展示细菌和真菌导致人患病的课件，如水稻稻瘟病等） 那么我们能否利用细菌和真菌帮助农业生产呢？ 引导学生阅读材料。 生：阅读材料。小组讨论。 了解利用细菌和真菌防治农业害虫的益处、优点及防治过程。 师：（出示根瘤、地衣）同学们，请看这是我们所熟悉的“豆科植物的根瘤”、“地衣”。请问你知道它们是怎样形成的吗？与微生物有关系吗？ 生：边看实物，边阅读教材。积极思考，尝试解答。 师：（根据情况给予鼓励性评价）请同学们把共生的概念总结出来，并画在书上。 那么 |
