时间：课题：第二章 认识生物的多样性学习目标：了解：保护生物多样性的意义。理解：我国生物种类丰富性和独特性。学会：生物多样性的三个层次。特别关注：生物多样性的三个层次之间的关系。：生物多样性的三个层次。学习过程：一、新课引入： 随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。它括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。二、第一次先学后教：1、学生自学“生物种类多样性”和“基因多样性”，思考问题：（1）为什么说我国是生物种类最丰富的国家之一？（2）为什么说每种生物都是一个丰富的基因库？（3）种类的多样性实质上是什么？2、教师提问，了解自学效果，学生完善笔记。（1）生物种类的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。苔藓、蕨类和种子植物仅次 ，居世界 位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为 ；鱼类、 和哺乳类的种数都位世界前列。（2）基因的多样性：生物的各种特征是由 控制的。由不同种生物的基因有较大 ，同种生物的 之间，在基因的组成上也不尽相同，因此 可以说每种生物都是一个丰富的 。种类的多样性实质上是 。三、第二次先学后教：1、学生自学“生态系统的多样性”，思考勾画以下问题：（1）我国有哪些类型的生态系统？（2）保护生物多样性的根本措是什么？2、教师提问，补充讲解：（1）我国有广袤的 ，辽阔的 ，复杂的 和多样的气候，从而形成了 、 、 、 、 、 等多种类型的生态系统。（2） 是保护生物多样性的根本措。四、学生背诵知识点，教师提问。五、当堂：配套练习P50第1-5题。六、教学反思： |
