第六单元 第二章 认识生物的多样性教学设计 人： 春令教师寄语：只要你仔细观察，生物界到处都是丰富多彩的。教材分析：本章的学习是在上一章的之上，从理性的角度认识生物的多样性。学习时要不仅仅认识到生物的多样性，还要认识到基因的多样性和生态系统的多样性，并能够认识到三个层次之间的关系。本部分的学习最好采取图表的形式 来进行，注重对有关生物多样性资料的收集、整理和分类。学习目标：1、知识目标：领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。2 、目标：对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认识，培养学生的分析、概括、资料搜集。3、情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，学生保护生物多样性的意识。教学1 .生物多样性的三个面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.说明保护多样性的意义。4.培养学生收集和整理信息的。教学难点 1.生物多样性的三个面内容以及它们之间的关系。2.基因多样性。学习过程一、导入新课随着我们对生物多样性的认识不断加深“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还括基 因多 样性和生态系统的多样性。二、合作探究1、认真阅读课本，完成下列问题。（1）生物多样性括 、 、 三个层次。（2）世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是 、 、 。（3）我国被称为“ 的故乡”，我国动物中，脊椎动物 、 和 的种类都位世界的前列。（4）生物的各种特征是由基因控制的，因此生物种类的多样性实质是 。（5）我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了 、 、 、 、 、 等多种生态系统类型。 2、各学习小组之间相互讨论共同完成下列问题。 （1）为什么说一种生物是一个基因库？ （2）我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？ （3）某种生物突然消失将会产生哪种后果？3、 ， 是保护生物多样性的根本措。三、拓展创新1、资料收集：我省多地有名优农产品。小组间合作收集一下这面的资料，结合生物多样性的知识，并思考这与基因多样性的关系？2、才艺展示：请你根据生物多样性的知识写一篇200字左右歌颂家乡美景的小短文，看谁在文章中写到的生物种类多。四、：（你这节课的收获是？你这节课的困惑是？）1、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类 |
