阳泉市 八 年级 生物 导学案（正页）人： 人:_______二次:______ 课型：预习交流课 时间： 班级 姓名 第 24页 教学随笔 学习内容： 第六单元 第二章认识生物的多样性 教学随笔:学习目标：1、列举生物多样 性的三个层次，概述它们之间的关系2、说明保护生物多样性的重要意义学习：生物多样性的三个层次学习过程：一、回顾旧知，情境引课：1、生物分类的单位从大到小依次是什么？最基本的分类单位是什么？2、分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。二、预习全文、自主学习，梳理疑难：通读课文，勾画重、难点。1、生物多样性不仅指_ ________的多样性，还括______的多样性和_________的多样性 。2、我国是_______植物最丰富的国家，被称为____________的故乡。3、生物的各种特征是由_________控制的。由不同种生物的基因有较大的差别，同种生物的个体之间，在_________组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的____________库。4、种类的多样性实质上是_________的多样性。5、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、________植物和野生亲缘种的_______多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。6、当生态系统发生剧烈变化时，也会加速___________的多样性和_ _________的多样性丧失。因此，保护生物的_____ ______，保护生态系统的_________，是保护生物多样性的根本措。7、生物多样性有哪三个层次？8、生物多样性三个内涵之间有什么关系？物种多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心；基因多样性是生物多样性的内在形成，一个物种就是一个 独特的基因库，可以说每一个物种就是基因多样性的载体；生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生物种类的多样性的实质是基因的多样性。保护生物的多样性，最有效的形式是保护生态系统的多样性9、根据教材P107的表格，讨论：⑴在动物和植物中，除表格中所列出的类群外，还有那些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？⑵根据表格可知，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？达 标 ：1、我国的植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界（ ） A.第一位 |
