：安中 组：理化生 时间：集体备课个人空间一、课题：基因在亲子代间的传递二、学习目标1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。三、教学过程〔温故知新〕遗传是指亲子间的________，变异是指亲子间和子代个体间的_________2、相对性状是指______生物_____性状的______表现形式。〔导学释疑〕务一：染色体、DNA和基因之间的关系 （P28-30）1、生物体的各种性状都是由________控制的。性状的遗传实质上是________通过生殖过程把__ _传递给了子代。 在有性生殖过程中， 和 是基因在亲子间传递的“桥”。 2、基因在细胞里并非一盘“散沙”或“散兵游”，它们大多有规律地集中在细胞核内的 上，而且每一种生物细胞内染色体的 和 都是一致的。 3、P30讨论题4、在生物的体细胞中，染色体是成 存在的，基因也是成 存在的，分别位成对的 上，决定着人体可遗传的性状。5、小组合作完成：请用图解、表解或漫画等式，表示染色体、DNA、基因之间的关系。 务二：基因经生殖细胞在亲子代间的传递（P30）1、（1）1883年，比利时的胚胎学家________对体细胞里只有____染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有____染色体（由每对里的____组成），而受精卵又恢复到____ 染色体。 （2）1890年，德国细胞学家____ ，1891年德国动物学家____ ，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要 ，而且不是 ，是每对染色体中各有一条进入 或 。（3）完成课本31页的图Ⅶ--11。请你解释为什么形成受精卵后仍然是23对染色体呢？ 父亲（23对） → 精子（23条） ↘ 受精卵（23对）→子女（23对） 母亲（23对） → 卵细胞（23条 ）↗（4）联系染色体、DNA、基因、性状的关系，想一想这对遗传有什么意义？ 2、米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？ 3、看课本31页的图Ⅶ--11，分析回答：就体细胞中的Aa这对基因来说，在形成精子或卵细胞时，将如进行传递？_______________________________；由此会形成几种类型的生殖细胞_____ |
