课题：基因在亲自代间的传递学习目标1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。2 、过程 与法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。难点1、基因、DNA和染色体的关系。2、基因在亲 子代间的传递。学 习 过 程 及 指 导措与法一:教学活动：第二节基因在亲子代间的传递 染色体、DNA和基因 染色体经生殖细胞的传递基因经生殖细胞的传递 二 ：学生活动：看着像男孩的眼睛、脸型都像妈妈，不是是决定性状的基因学生提出相关问题如基因是怎样传的？基因通过什么传递？基因在传递过程中有没有变异？父母传给孩子的是一样多吗？学生带着问题看录像生殖细胞。蛋白质和DNA观看录像，讨论、分析、推理三者的关系三:教师活动: 看一副照片（一个三口之家 的照片），这个小男孩是这 对夫妇所生的吗？那你是 通过什么来判断的？我们知道，亲子代之间的相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己的眼 睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？今天我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书）围绕这样一个课题你想知道什么问题？ 解决学生关心的问题提出探究的问题：时间所限，这节课我们就来解决以下三个问题：1、基因在哪里？2、基因通过什么传递？3、基因是怎样传的？4、父 母传给 孩子的是一样多吗？亲子代 之间的桥是什么？以人为例，我们先找一下父母与孩子联系的桥。放受精过程的录像亲子代间的桥是什么？基因和染色体都在细胞核里，那基因和染色体什么关系？看书第2 9页，染色体是由什么构成的？你在这图上找到基因了吗？我们再来看一录像，看谁能从录像中找出染色体、DNA和基因的关系？（板书 ）请你用图解、表解或漫画的形式表示出来。四:学生活动: 动手画出来认真观察、思考染色体都是偶数，都成对存在 成对的染色体大小、形态差不多也应该成对学生思考，回答问题，不足之处互相补充做画图练习，即在果蝇的生殖细胞、受精卵中分别画出相应的染色体。学生回报学生讨论交流，最终表述出来。学生自己得出结论既像父亲又像母亲。五:教师活动: 出示人的染色体图片，让学生了解人的染色体数既然生物体细胞中染色体是成对的，那么基因是怎样的？同种生物的染色体数一定一样，不一样就会出现性状差异。六:总结:教师板书课题学生相互观察，提出问题板书设计 基因在亲子间的传递基因和染色体。 基因经精子或卵细胞的传递。 |
