《传染病的预防》教 学 设 计教学目标：1、知识目标 2、目标（1）培养学生小 组讨论、合作探究的及对事例的分析（2）通过学习，培养学生对传染病的发生做出判断、分析、处理的（3）认同传染病预防的一般措，培养能将这些措理解、运用到 生活实践中去的教学：联系生活实 际，通过身边的事例来分析理解传染病流行的三个环节及预防措。教学难点：三个环节 教学流程：一、引入新课：多媒体展示图片新闻：“印尼：两名禽流感疑似患者死亡.”当日，一位印尼卫生部的官员称有两名禽流感疑似患者死亡。目前，印尼是世界上禽流感死亡人数最多的国家。为遏制禽流感疫情蔓延，印尼政府已采取一系列措，比如在一些城市禁止饲养家禽。 新华社/路透”教师设疑：禽流感为什么会使人死亡？ 还有就是禽流感h7n9今年在我国流行，请问h7n9病毒在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？为什么？传染病流行时采取什么措进行控制？怎样控制呢？二、新授预防传染病的一般措 其实在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的一个，其流行便可终止。 1．控制传染源：多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如护理？在学生讨论的上得出结论。（对 病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对传染 病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心 情有利早日恢复健。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。）2.切断传播途径 有个肝炎病人，在饭店吃过 饭后在他的碗下压了一个纸条：我是个肝炎病人，请把我的餐具消毒后再使用。很显然这是一个有社会责感的人，从预防传染病的措看，他的目的就是要 切断传播途径。（让学生思考写出答案）在学生讨论的上得出结论。（其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健人。）3. 保护易感人群进行预防 接种，易感人群的抗病。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。小组活动：1.列举身边的事例：某某同 学因感冒咳嗽不止，被老师送回家打针吃药，并请假2天休息。2.这个同学学习积极，怕耽误课程不想回家，可老师为什么还要坚持让他休息2天？学生思考讨论 找出答拓展延伸：艾滋病（acquired immune deficiency syndrome, AIDS）是获得性免疫缺陷症的简称，按其英文字音（AIDS）译为“艾滋病”。艾滋病是一种病毒性疾病，它的致病因子 是结构相似的一组病毒，统称为“人类免疫 |
