传染病及其预防教案一、设计理念：本课依照标准的要求，上采用学生“自主、合作，交流、讨论，学习、掌握知识”目标教学的教学模式。教师在角色上是教学的组织者、学生学习的合作者和服务者，营造一种自由、轻松的氛围，引导学生从现实生活的经历和体验出发，学习生物，从而培养学生对生物的好奇心和学习生物的兴趣。采用多媒体教学，体现信息技术与生物教学的整合理念。二、教学目标：知识目标：1.知道传染病的概念，区分见的传染病与非传染病。2.了解病原体的概念、病原体的类型。3.列举见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措分别是什么。4.掌握传染病流行的三个基本环节。5．通过实例理解预防传染病的一般措。目标：1.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察、思考分析和归纳总结。2.通过调查当地见传染病，培养学生收集和整理信息的、在已有知识和生活经验的上获得新知识的、进行社会调查的实践。情感态度价值观：通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、惜生命、积极向上的思想情感。具有预防传染病的意识，初步建立预防传染病的正确观点。通过小组学习，养成积极参与交流、讨论的习惯。三、和难点：：1、传染病的发病原因2、传染病流行的三个基本环节 3、预防传染病的措难点：传染病流行的三个基本环节及预防传染病的措四、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入播放有关甲型H1N1流感的新闻问题：哪位同学能谈谈“甲流”期间，我们都听到、看到些什么？做了些什么？这次甲流的流行使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究见传染病的知识观看视频：甲流疫情。感受疾病侵袭的危害。 学生回答 用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。 疾病的类型1、提问：你知道在我们平时生活中有些什么见病吗？ 2、提问：在我们才举的这么多疾病中，它们会传染吗？3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病4、问题：传染病和非传染病有什么区别？举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因： 说说你知道的疾病名称。学生根据生活经验回答。 讨论回答学生比较分析 近视眼——患者自身眼部结构发生变化引起的，不可以传染。结膜炎——由外来的致病细菌引起的，具传染性。联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态 利用两个比较明显的例子进行比较，学生很容易判断什么是传染病1、引导学生看书 2、问题：病原体是什么？括哪些种类？ 3、PPT展示一 |
