传染病及其预防 教学目标：知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。举例说明传染病的预防措。列举见的寄生虫病、细菌性传染病（括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）过程与法调查当地的主要传染病。了解调查的基本法。情感、态度和价值观目标。通过了解传染病的传播途径和预防措，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健的生活态度的。 教学和难点： 利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措。 安排：一 课前准备： 学生：1、调查当地见的几种传染病。 2、准备艾滋病的资料。 教师：1、制作本节课的课件。 2、准备艾滋病的有关资料。 3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。 教学设计图示： 教学过程： 教学内容教师活动学生活动创设情境，导入本章内容。健地生活提问：人们爱生命，也爱健，什么是健呢？讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关健的定义：健不仅仅是没有疾病或虚弱，而且括了躯体、心理的完好状态与好的社会适应。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健的范。讲：引导学生分析身体健、心理健和社会适应三面的关系。学生回答：身体好、没病。学生分析：健概念的三个面。结论：身体健是，社会适应是健的表现。他们互相联系又互相影响。 导入本节新课。传染病及其预防。 病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。 讨论：1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？ 3、这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？归纳：病原体的概念。学生回答：非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。（学生回答不一定很完整）有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的传播的疾病。学生填表，表达交流。 并提出各种关传染病的问题。学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。传染病流行的基本环节。传染源 传播途径易感人群 设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？展示：课本69页资料1。提出问题：流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健人身上的？什么人最容易得流行性感冒？教师归纳学生回 |
