生来说，具有抽象性和不可见性。【教学准备】1．有关“非典”传染病的图片。2．病原体的图片。3．制作传染病三个环节的动画。4．播放有关艾滋病内容的录像。【安排】2个【教学过程】学习内容学生活动教师活动备注导入学生发表对健的看法。帮助学生理解什么是健，引出主题。创设问题情境、激发学生的兴趣。一、传染病的病因。由细菌、病毒和寄生虫引起。观察图片，说出这些病原体引起的的传染病。播放有关病原体的图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述，举例。图片可以加强学生的感性认识，病原体是抽象的概念。举例和现实生活联系起来。二、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。观看“非典”图片，归纳传染病基本环节。阅读资料。分析（1）流行感冒的传染源、传播途径及预防。（2）肝炎的三个环节。提供资料，播放课件，引导学生分析出传染病流行的三个环节。鼓励学生大胆进行想象、创新。这是本节的，用“非典”传染病，是对学生们影响非深的传染病，吸引学生，同时激发学生思考。三、传染病的预防措：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。（1）观察分析课本的图片资料，归纳出几种见的预防措。（2）结合身边的实例。播放课件，启发学生，提出问题，帮助学生理解。结合“非典”对学生进行教育。传染病的预防措也是本节的，让学生深深体会到预防的重要性。艾滋病观看并充分认识到艾滋病对人类健的危害及预防的重要性和紧迫性。提供给学生一些艾滋病的资料和播放艾滋病的宣传短片，对学生进行教育。艾滋病也是要求学生掌握的内容，也是务必要学生明白艾滋病的危害。【板书设计】细菌一、病原体 病毒寄生虫 1．传染源二、传染病流行的基本环节 2．传播途径 3．易感人群 1．控制传染源三、传染病的预防措 2．切断传播途径 |
