课型：新授课 ：2 教材分析：因为传染病与学生的日生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教 师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措。学情分析：学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教 师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学 生便理解、掌握。教学目标：1、举例说出传染病的病因、传播 途径和预防措。2、列举见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措。4、调查当地见的几种传染病 教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动 1、传染病（communicable disease）：由病原体引起的能过传播的疾病。病原体括：细菌、病毒和寄生虫。 2、传染病流行的三个环节传染源、传播途径、易感人群。 艾滋病的病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）。其传播途径：静脉注射、不安全 性行为、输入含艾滋病病毒的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等。 3、传染病的预防措 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。激情、质疑激发兴趣表述交流 看书思考 表述交流 得出 结 论 看书分析讨论表述交流得出结论 看书思考表述交流得出结论 进一步明确 巩固新知 创设情景：近视眼和角膜炎都是眼睛疾病，它们都能传染么？为什么？导入新课。 质疑：所有疾病都能传染吗 ？传染病是怎样流行的？ 组织学生看书进行资料分析点拨指导 质疑：艾滋病能传染么？它的病原体、传播途径是什么？应该怎样预防？ 组织学生看书 点拨指导 质疑：对传染病应该怎样预防？组织学生看书进行资料分析点拨指导 知识回 顾感悟与收获：瞭望角进一步探究布置 记： [来源: |
