《选择健的生活式》教学设计一、学生分析“选择健的生活式”是新教材八年级下册第八单元“健地生活”的第三章第二节的内容。初二的学生大部分已经步入青春期，生理和心理上发生了巨大的变化，又加上学习内容增多、压力增大、竞争增强和人际关系复杂化等问题的出现，使多数学生感到迷惘和烦躁，表现出一些见的心理问题。由青少年最见的心理问题是情绪问题，（情绪健是判断其心理健的重要指标之一，）所以，介绍保持愉快心情的法，以帮助学生掌握这面的技能，缓解压力，主动调节不情绪，保持心理健是非重要的。二、教学内容分析《选择健的生活式》是义务教育课程标准教科书生物学（八年级下）中的教学内容。教师采用自主探究式教学模式，通过设计问题情境和提出问题，引导学生自主合作地对问题进行探究，由学生自己获得对科学知识的认识，教学效果很好。三、教学目标知识目标1．通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活式对健的影响。2．说出健生活式的含义。目标1．通过探究实验的设计，分析问题和解决问题。2．通过资料分析，分析数据、总结结论的。情感态度和价值观1．通过对我国人民健水平的了解，体会党和国家对人民生活的关注和我国日益的人民生活水平，养成爱国主义思想。2．养成一丝不苟的探究精神和实事求是的学风。四、教学与难点：生活式对健的影响。难点：探究实验的设计和修改五、安排：2教学过程一、组织教学，创设情境，引入新课师：人的生命只有一次，健和长寿是我们每个人的愿望，也是每个人都要面对的问题，那么，什么是健？没有疾病是否就是健？健的标准是什么？怎样才能拥有健？我们应该如健地生活？生：（表现出极大的兴趣，纷纷讨论老师提出的问题，并进行回答）生：我认为身体好，心理状态好，能够适应社会变化的人就是健的。生：健的标准是精神状态好，做事乐观，善应变，反应快，身体强壮等等。生：要拥有健就要养成好的生活习惯，比如说，生活有规律，注意饮食搭配，不吸烟，不喝酒，远离毒品等等。师：同学们回答得相当不错，下面同学们听一听老师对这些问题的理解。师：世界卫生组织（WHO）认为：健不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有好的生理、心理状态和好的社会适应。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入了健的范。世界卫生组织根据健的含义，制定了健的10条标准：1.充沛的精力，能从容不迫地担负日生活和繁重工作而不感到过分紧与疲劳。2.处事乐观，态度积极，乐承担责，事无大小，不挑剔。3.善休息，睡眠好。4.应变强，能适应外界环境中的各 |
