选择健的生活式 教学设计教材分析学生通过上一节评价自己的的健状况，对健的含义有了一定的了解，本节内容从生活式对健的影响和选择健的生活式两个面进行了深化和拓展。教材首先通过资料分析和实验探究，让学生明白吸烟、喝酒的危害，认同不的生活经验式对健有巨大的影响，在此上，进一步引导学生共同讨论哪些生活式是不健的，哪些是健的，发现自己存在的问题并进行矫治，从而选择健的生活式。教学目标知识目标1．理解生活式的概念，认识到生活式对健有影响。2．说出健生活式的含义。目标通过资料分析，分析数据、总结结论的。通过探究活动，科学探究和动手操作的。情感目标通过对资料的分析和探究活动验证，认同不的生活式对健有巨大的影响，能够拒绝烟、酒、毒品的诱惑，选择健的生活式。和难点：认识不的生活式对人体健的影响。确立应该选择什么样的生活式才是健的。难点：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，并完成一份完整的探究实验报告。课前准备教师：收集有关不健生活式的图片、资料（括形成原因、症状和危害）。准备探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验的材料和用具。拒绝毒品的宣传资料（括宣传片以及相应的宣传报道）。学生：收集有关不健生活式的图片、资料（主要是一些恶性肿瘤、脑血管疾病、心血管疾病的相关资料，括形成原因、症状和危害）。分配 2教学设计学习内容学生活动教师活动一、创设情境，引入新课回忆健的概念及评价健的标准。了解生活式的内容。出示评价健的标准，引导学生分析，引入生活式与人体健的关系。 二、新课学习 （一）生活式对健的影响 资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率。 讨论：（1）40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？（2）为什么会发生这些变化？这些变化说明了什么问题？通过讨论、自学P82教材得出结论：目前,在世界上多发达国家和部分发展中国家中,影响人类健的主要疾病已经不再是传染病,而是心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、分传染性疾病，这些疾病也被称为“生活式病”或“现代文明病”。不健的生活式会加速这些疾病的发生。 引导学生分析教材P81的资料，并组织学生进行讨论。 出示心脑血管疾病的成因资料，帮助学生理解这些疾病的发生与不的生活式有密切的关系。根据学生的交流，引导学生得出结论小结：在现代社会中，影响人们健的疾病已经发生了变化，生活式已经成为影响健的主要因素。 探究活动：探究 |
