上册七 年级地理集 体 备 课 教 案 项目内容课题 修改与创新教学目标1、知识与：能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报 图的技能。2、过程与法：通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生 活中具体问题的。3、情感、态度、价值观：通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。教学重、难点识别天气预报中用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。教学准备多媒体教学过程 教师创设地理情景：今天你感觉到外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描述什么面的问题？学生答后，教师总结：大家都有体验各种天气状况的经验，今天我们来学习“多变的天气”。 第一节 多变的天气 一、天气及其影响 我们怎样才能正确的描述天气呢？下面读图3.1，思考A图、B图、C图各主要说明了什么样的天气状况？ 1、怎样描述天气 分小组讨论、探究，然后选一名代表述自己的观点，A图侧重“晴”，B图侧重“风”，C图侧 重“冷”。 大家想一想，你还知道哪些天气状况？ 阴天、雨天、闷热天气、沙尘 暴…… 人们经用阴、晴、风、雨、冷、热等来描述天气。 天气有什么特点呢？下面阅读43页第二自然。 2、天气的特点 天气有两个重要特点。第一，天气反映一个地短时间里的大气状况，这是经变化的；第二，同一时刻，不同地的天气可能差别很大。 天气是多变的，但天气与人 类息息相关。下面分组讨论，完成43页活动1和活动2。 3、天气与人类息息相关 学生分组读图3.2中的B、C、D三图，讨论回答：材料B说明了天气与生活的关系；材料C说明了天气与农业生产的关系；材料D说明了天气与战争的关系 除了活动中给出的4条信息，下面请每小组再补充一些其它的资料，看哪个小组完成的速度快、效率高。（可提示：天气与工业生产、天气与工程建设、天气与旅游活动、天气与休闲娱乐等） 七嘴八舌，动脑、动口。 才的活动，我们知道天气状况与人们的日生活和生产建设关系十分密切，因此全国及各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。 二、明天的天气怎 么样 中央电视1台“天气预报”录像片断。 在各种媒体的天气预报中，以电视天气预报最重要。 1、电视天气预报 才的天气预报节目中，在介绍热带风暴时，出现在屏幕上的是什么图？“卫星云图”。 在电视天气预报中，经看到这样的卫星云图，这种云图是随时 |
