生好动、好奇心强、好表现。所以要在中抓住学生心理特点，一面用直观生动的图片影像，激发学生学习兴趣；另一面创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动性。七年级的学生对气温已经有一定的生活体验，也有一定的地理知识，因此学习起来很容易和自身的生活实际相联系。通过生活实例，让学生有话可说，激发学习兴趣，真正感悟到地理在生活中的应用。四、、难点：1.天气和气候的区别。2.能判断天气预报图含的天气信息。 难点：风向标——风杆、风尾及风向。 五、教学过程设计（一）创设情境，导入新课：【师】我发现多同学昨天和今天上学的时候都会在校服外面套上一件外套，为什么呢？那么大家是怎么在昨天就知道今天也会很冷的呢？【生】天气慢慢变冷。想要知道明天需要穿什么需要看天气预报。（二）讲授新课：【过渡】天气与我们的生活息息相关，今天我们就来学习天气。【板书】第一节 天气及其影响【师】天气影响我们的穿着，天气的影响还有什么呢，引导学生自主完成47页活动题2。【生】学生思考并回答。【师】天气有什么样的特点，我们通过一小文章来分析。“前些天还暖和的如同阳春三月，昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。昏时分风停了，就下起来，这是入冬以来的第一场。”【生】学生思考并回答，教师点拨。【板书】（一）天气：短时、多变【师】学了这么多关天气的知识，那么 |
