第一节 多变的天气 教学设计一 【教材分析】“多变的天气”是教材《地理》（人教版）七年 级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。二 【学情分析】1.学生的学习分析初一学生在小学学习了一些地理 知识，再加上对生活的体验，对 天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。2.学生学习分析①初一学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展。观察、记忆和想像也逐渐发展。②学生在学习法、学习习惯、认识水平面经过前的学习，有一定。3.学生学习动力分析初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。三 【教学目标】1.学会区别“天气”和“气候”的概念、以及天气对人类活动的影响；2.能识别用天气符号，看懂简单的天气图。3.学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报，增加 生活识技能；4.用实例说明人类活动对大气环境产生的负面影响，认识保护大气环境的重要性，增强环保意识。学习1.识别用的天气符号.2.理解保护环境的重要性.学习难点识别各种天气符号，具有保护环境的意识。三【安排】1四【教学过程】阶教师活动学生活动 引入新课（多媒体展示：浓雾中行驶的车辆图）同学们，去年的冬天的浓雾我们记忆犹新？（答1） 那么请大家回想下:我们当时是怎么想的？又是怎么做的？（答2） 大家说的都很好，归纳一句话：浓雾给我们的交通带来了巨大的不便。浓雾只是天气变化的表现形式之一，答1：嗯（记得）。答2：发言。过渡那么天气还有那些形式还和我们哪些些领域有关系呢？请自主完成P47活动的第2题。（多媒体展示答案）说明天气的变化和我们 的日生活的面面都有着密切的联系。1、自主完成，尝试完成书本材料分别说明的关系：材料 B、 说明天气与着装的关系；材料C、 说明天气和农业的关系；材料D、 说明天气和战争的关系。2 、出代表进行回答推出新课了解天气的变化，可以有助我们生活的质量。今天，我们就来 |
