第三章 第一节《多变的天气》教案一、 教材分析 本节课内容是以天气的定义及其影响为主，说明天气是与人类息息相关的，教会学生怎么样知道明天天气的情况。本节也为学习下面的小节气温和气温的分布，降水和降水的分布做铺垫。 二、教学目标 1知识与技能：（1）、要求学生能在生活中正确使用“天气”这一术语，会描述天气，并感受天气与人们生产和生活息息相关。（2）、对天气的特征的认识 （3）、识别用天气符号，能看懂简单天气符号，并养成收听收看天气预报的习惯。2过程与法：运用读图，析图等法培养学生用地理思维来分析问题以及自主学习的。3情感，态度与价值观：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，学生保护大气环境防风，防雷的意识。 三、确定教学和难点。教学： 1、理解“为什么天气与人类息息相关” 2、学会识别“天气符号” 3、掌握识别卫星云图的法教学难点： 1、理解“天气的基本特征 2、学会运用符号“风” 3、掌握“卫星云图的识别”法四、说教学过程1、导入新课动画片《海尔兄弟》片断导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片？”“歌中唱到了什么？”学生看后，从他们的回答中找到关键词“天气”，趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。2、新课讲授 过渡语：请同学们看到ppt中展示的几图片，你们知道他们分别代表那些天气现象吗？（1）怎样描述天气：学生看到这些图片一阵讨论之后，我请一位同学来说出自己的答案，同时请他说出自己在生活中遇到的不同的天气现象（“阴、晴、冷、热、、冰雹、沙尘暴”等面答），最后由我总结得出“人们经用‘阴晴，风，气温，降水等词’来描述天气”，进而引导学生给出天气的定义:一定区域短时内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。过渡语：我们了解了天气的定义，那么这些天气现象到底有哪些特征呢？ （2）天气特征：接下来老师给同学们准备了三则谚语，请同学们自行讨论这三则谚语体现了哪些天气特征！“七月的天，孩子的脸”，“东边日出西边雨”，“暴雨前后”同学们在讨论的过程中老师在旁边提示，然后让请几位学生代表起来回答讨论的结果，最后老师把同学的观点列出来，和学生一起归纳整理成正确的答案，即天气特征1短时间的大气状况，变化快，2同一时间不同地点的天气不同；3同一地不同时间的的天气差别可能很大。”过渡语：天气如此“瞬息万变”，那么它会不会影响到我们的日生活呢？ （3）天气与人类息息相关：同学们请看到ppt课件中的几幅图（关天气变化影响出行，交 |
