多变的天气 1.学会判断卫星云图,识别用的天气符号,能够看懂简单天气符号,会描述天气。养成收听收看天气预报的习惯。2.通过读图、阅读材料、观看相关视频感受天气与人们的生产和生活息息相关。培养学生保护大气环境,防风、防雷的意识,并加强学生理论联系实际的。3.通过读图、阅读材料、观看视频感受空气质量与人们的关系越来越密切,学生感受到保护大气环境的重要性,掌握保护大气环境的法。4.通过读图、分析图等法培养学生用地理思维分析问题以及自主学习的。1.在生活中正确使用‘天气与气候’两个术语；2.会阅读简单的卫星云图和简易天气预报图识别各种天气符号，培养学生保护环境的意识。教学过程：故事导入：三国故事中，草船借箭的故事、借东风的故事，大家都听说过。诸亮利用的地理知识是什么呢？根据学生自由回答的情况，教师恰当转入下面的教学。(一)天气及其影响1．天气(1)引导学生观察教材46页图3.1“天气与生活”三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开，结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。(2)学生议论，分别描述天气，教师根据学生描述的情况，边点拨、边启发、边归类：①冷、热——气温，②雨、、冰雹——降水，③风、扬尘、沙尘暴——风，④晴、阴、多云——云，⑤雾、霜、露——雾。然后指出：气温、降水、云、风、雾等是人们描述天气状况用的要素，并让学生观察上教室外的天气状况，看看用哪些要素把它描述出来。(众生回答)(3)欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大来。”(4)让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组，从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。(5)学生讨论交流后，教师进一步边引导学生，边举例说明边总结：①从时间上看天气，可从某时刻、一天、几天等不同的时间角度举例说明。如“现在正在下雨”“今天有风”“这几天阴雨连绵”等。让学生归纳出天气的第一个特点是——短时间。②从变化上看天气，可从同一地不同时刻的天气变化举例说明。如夏季暴雨前后的天气变化，有雾天气的变化等。再从同一时刻不同地的天气看看是不是一样，如“东边日出西边雨”“一山有四季，十里不同天”等。让学生归纳出天气的第二个特点是——变化大。“天”是指时间，而且是短时间，“气”是指一个地阴晴、风雨、冷热的大气状况，归纳出天气的概念——天气是指一个地短时间里的大气状况。 |
